Der DGUV Grundsatz 311-004 ist kein weiteres Papier, das man der Vollständigkeit halber in ein Schulungskonzept hineinzitiert. Er ist der neue Rahmen für die Grundqualifizierung von Sicherheitsbeauftragten. Er legt fest, welche Lernergebnisse erreicht werden sollen, beschreibt ein didaktisches Rahmenkonzept und formuliert Qualitätsanforderungen an alle, die Sicherheitsbeauftragte qualifizieren: Unfallversicherungsträger, Bildungsträger, aber auch Unternehmen, die intern ausbilden.

Ergänzt wird das Ganze durch ein Kompetenzprofil, konkrete Lernziele und typische Handlungssituationen für Sicherheitsbeauftragte. Ziel ist eine qualitätsgesicherte, praxisnahe und zielgruppengerechte Qualifizierung im gesamten System Sicherheitsbeauftragte.

Wenn Sie als Sicherheitsingenieur, Fachkraft für Arbeitssicherheit oder Personalentwickler Verantwortung für die Qualifizierung von Sicherheitsbeauftragten tragen, ist dieser Grundsatz Ihr Referenzpunkt. Er beantwortet die Frage, wie moderne SiBe-Ausbildung aussehen soll. Und er macht sehr klar, dass es eben nicht mehr reicht, Paragrafen ordentlich zu erklären. Sicherheitsbeauftragte sollen nach der Grundqualifizierung handeln können, im Alltag bestehen, mitreden, ansprechen, überzeugen.

Schauen wir zunächst auf den Rahmen selbst. Der DGUV Grundsatz 311-004 trägt den Titel „Rahmenkonzept zur Grundqualifizierung von Sicherheitsbeauftragten". Er beschreibt, was unter Grundqualifizierung verstanden wird, grenzt sie von Aufbauqualifizierung und Fortbildung ab und richtet sich ausdrücklich an alle Stellen, die Qualifizierungsangebote konzipieren und durchführen. Dazu gehören die Unfallversicherungsträger, freie Bildungsträger und Unternehmen, die Sicherheitsbeauftragte intern qualifizieren.

Die Zielrichtung ist klar: Die Grundqualifizierung soll Sicherheitsbeauftragte darauf vorbereiten, ihre Aufgaben im Unternehmen kompetent wahrzunehmen. Sie richtet sich an neu bestellte oder angehende Sicherheitsbeauftragte, aber auch an Personen, die schon länger bestellt sind und bisher kein oder ein sehr altes Qualifizierungsangebot besucht haben. Der Grundsatz soll dafür sorgen, dass diese Qualifizierung auf einer einheitlichen, qualitätsgesicherten Grundlage erfolgt und Angebote vergleichbar werden.

Im Kern geht es um drei Dinge. Erstens um die angestrebten Lernergebnisse, die sogenannten Outcomes. Zweitens um das didaktische Rahmenkonzept, also die Art und Weise, wie Lernen gestaltet wird. Drittens um Qualitätsanforderungen an Anbieter, damit nicht jeder „DGUV 311-004" auf seine Folien schreibt und darunter etwas völlig anderes versteht. Für Sie als beauftragende Person ist das eine gute Nachricht. Sie haben einen klaren Maßstab, mit dem Sie Ihre bestehenden oder neuen Schulungen messen und bewusst weiterentwickeln können.

Ein wichtiger Begriff zieht sich durch alle aktuellen Veröffentlichungen zum DGUV Grundsatz 311-004: Outcome. Gemeint ist das Ergebnis des Lernprozesses. Sicherheitsbeauftragte sollen nach der Grundqualifizierung nicht nur über fundiertes Fachwissen verfügen, sondern Verantwortung übernehmen, sicherheitsbewusst handeln, Kolleginnen und Kollegen sensibilisieren und im System Arbeitsschutz mitwirken können.

Daraus ergibt sich eine klare Konsequenz: Das didaktische Rahmenkonzept muss Lernen als Prozess verstehen. Der Grundsatz beschreibt diesen Prozess in Phasen, die Sie wahrscheinlich aus guter Weiterbildung kennen. Zunächst eignen sich Teilnehmende Wissen und Grundlagen an. Dann erleben sie typische Situationen, in denen dieses Wissen relevant wird. Anschließend wenden sie es an, etwa in Übungen oder Rollenspielen. Am Ende steht die Reflexion: Was hat funktioniert, was fällt mir schwer, wie möchte ich in Zukunft in dieser Rolle auftreten.

Diese vier Schritte – Aneignen, Erleben, Anwenden, Reflektieren – sind kein „Nice to have", sondern die logische Struktur hinter kompetenzorientiertem Lernen. Sie stellen sicher, dass Wissen in Verhalten übersetzt wird.

Wenn Sie sich heute ein Angebot anschauen, können Sie genau danach fragen: Wo in diesem Konzept erwerben Sicherheitsbeauftragte Wissen? Wo erleben sie kritische Situationen und probieren Verhalten aus? Wo wenden sie Kommunikationsstrategien bewusst an? Und wo wird Raum geschaffen, um über Rolle, Haltung und eigene Grenzen nachzudenken? Wenn diese Phasen nicht erkennbar sind, wird es schwer, das Outcome zu erreichen, das der DGUV Grundsatz beschreibt.

Besonders stark am DGUV Grundsatz 311-004 ist, dass er nicht nur abstrakt von „Kompetenz" spricht, sondern ein konkretes Kompetenzprofil für Sicherheitsbeauftragte beschreibt. Handlungskompetenz setzt sich aus Fachkompetenz, Methodenkompetenz, Sozialkompetenz sowie Personal- und Selbstkompetenz zusammen. Kommunikation zieht sich dabei als Querschnittsthema durch alle Bereiche.

Fachkompetenz meint weit mehr als das Auswendiglernen von Vorschriften. Sicherheitsbeauftragte sollen die Grundlagen von Sicherheit und Gesundheit im Betrieb verstehen, die innerbetriebliche Organisation des Arbeitsschutzes kennen und wissen, wo im eigenen Unternehmen Gefährdungsschwerpunkte liegen.

Methodenkompetenz bedeutet, Probleme systematisch zu erkennen, Informationen zu beschaffen, Beobachtungen zu strukturieren und Lösungen mit den richtigen Stellen zu entwickeln.

Sozialkompetenz zeigt sich darin, wie Sicherheitsbeauftragte mit Kolleginnen, Kollegen und Führungskräften umgehen, wie sie Beziehungen gestalten und wie sie in der Lage sind, heikle Themen anzusprechen, ohne zu eskalieren.

Personal- und Selbstkompetenz umfasst schließlich Rollenklarheit, Selbstvertrauen, Vorbildverhalten und die Fähigkeit, das eigene Handeln kritisch und konstruktiv zu reflektieren.

Damit diese Kompetenzfelder nicht im luftleeren Raum stehen, enthält der DGUV Grundsatz Lernziele und typische Handlungssituationen. Lernziele zeigen, wohin die Reise gehen soll und machen Ergebnisse überprüfbar: Sicherheitsbeauftragte sollen zum Beispiel Gefährdungen im eigenen Bereich erkennen können, sie so benennen, dass andere den Nutzen von Maßnahmen verstehen, und ihre Beobachtungen gezielt in Gefährdungsbeurteilung, Besprechungen oder Richtung Führung einbringen.

Handlungssituationen machen das greifbar. Der Grundsatz beschreibt unter anderem Situationen, in denen Sicherheitsbeauftragte mit anderen Arbeitsschutzakteuren kooperieren, an der Gestaltung der Arbeitsbedingungen mitwirken oder direkt auf sicheres und gesundes Verhalten hinwirken sollen.

Der DGUV Grundsatz 311-004 macht deutlich, dass Qualität nicht nur eine Frage der Inhalte ist. Er formuliert sachliche, personelle und organisatorische Voraussetzungen, die Qualifizierungsangebote erfüllen sollen. Räume oder digitale Lernumgebungen müssen lernförderlich gestaltet sein und zur Gruppengröße und zum didaktischen Konzept passen. Lernbegleitende sollen sowohl fachlich im aktuellen Arbeitsschutzrecht als auch didaktisch qualifiziert sein und die gewählten Formate sicher beherrschen. Organisatorische Abläufe müssen sich an den Lernzielen orientieren, nicht umgekehrt.

Gleichzeitig richtet sich der Grundsatz ausdrücklich an all jene, die Qualifizierungsangebote konzipieren. Er versteht sich als Unterstützung bei der Entwicklung eigener Konzepte und stellt Beispiele guter Praxis zur Verfügung.

Damit ist klar: Auch wenn Sie intern qualifizieren, gelten diese Qualitätsmaßstäbe. Für Sie als Sicherheitsingenieur, Fachkraft für Arbeitssicherheit oder Personalentwickler bedeutet das zweierlei. Einerseits können Sie externe Anbieter konsequent an diesem Rahmen messen. Andererseits können Sie Ihre eigene Rolle im System Sicherheitsbeauftragte schärfen.

Denn am Ende entscheidet nicht nur der Kurs über die Wirksamkeit Ihrer Sicherheitsbeauftragten, sondern das System um sie herum. Wie klar ist die Rolle der SiBe in Ihrem Unternehmen beschrieben? Welche Erwartungen kommunizieren Führungskräfte? Wie werden Fachkraft für Arbeitssicherheit, Betriebsarzt, Betriebsrat und HR eingebunden? Wo laufen Informationen zusammen? Wo versickern Beobachtungen?

Selbst gut qualifizierte Sicherheitsbeauftragte laufen ins Leere, wenn das System sie nicht ernst nimmt.

Der DGUV Grundsatz 311-004 ist mehr als eine formale Grundlage für Schulungsunterlagen. Er steht für einen Paradigmenwechsel in der Grundqualifizierung von Sicherheitsbeauftragten. Weg vom reinen Wissensabwurf, hin zu klar definierten Outcomes, einem durchdachten didaktischen Rahmenkonzept, einem konkreten Kompetenzprofil und typischen Handlungssituationen, die im Kurs und im Alltag eine Rolle spielen.

Dazu kommen Qualitätsanforderungen an Anbieter, die Ihnen als Verantwortliche endlich einen nachvollziehbaren Maßstab geben.

Wenn Sie möchten, dass Ihre Sicherheitsbeauftragten nicht nur „irgendeine" Schulung besucht haben, sondern im Betrieb als kompetente, engagierte und kommunikativ starke Partner wahrgenommen werden, lohnt sich der nächste Schritt.

Wie steht es um die Wirksamkeit Ihrer Sicherheitsbeauftragten?

In drei Minuten wissen Sie, wo Sie stehen und wo die größten Hebel liegen.

→ Kostenfreien Systemcheck starten